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我院开展高职学生学习状况调研工作(图文)

作者: 来源: 浏览: 发表时间:2017-04-11

 20164,我院高职申办成功,当年录取新生501,现有在校生300人,这标志着我院跨上了一个新的台阶,未来,高职教育将逐步成为我院的主要教育模式,高职教育的办学规模和人才培养质量必将成为我院生存与发展的关键问题。

学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现,是形成良好院风、校风的基础和前提,是培养高素质人才的关键。学生的行为规范、思想道德,以及在学习过程中所表现出来的精神风貌,又集中反映了一个学校的学风情况。我校首届高职生已完成了一个学期的教学工作,通过第一学期学生在校学习表现和期末考试情况,结合目前第二学期凸显的迟到、旷课现象,有必要开展一次深入的学习状况调查,全面了解我校高职学生的学习状况,及时发现并认识我院在学风建设过程中的不足。在此基础上,共同探索新时期学风建设的新要求,提出加强学风建设的意见和建议,有力地促进我校探索高职教学管理体制,提高管理水平。

近期,为了找出高职学生学习动机学习态度、学习效果等方面存在的问题,教务处做了一次高职学生学习状况调研20170320_153833.jpg

一、调研对象:

1.2016级高职在校生;

2.部分中职班级班干部、学生会成员。

二、调研形式:webwxgetmsgimg (12).jpg

1.座谈形式:展开与个人、与班级、与宿舍不同形式、不同内容的座谈,全面了解学生的真实情况:

2.搜集、整理数据:

1) 期末成绩;

2) 出勤情况。

三、调研分析与输出

1.现象与真实情况;

2.数据对比与分析,(1)成绩,以及同类课程不同班级不同教师等相关对比与分析;(2)出勤,以及同类课程不同班级不同教师等相关对比与分析。发现个别与普遍问题、规律等信息。

3.调研总结、思考与建议。

经过深入调研,了解具体情况,提取分析各类数据,组织讨论。教务处调研团队多方位、多角度认真分析了我院高职学生的学习状况。提出了7点改善高职学生学习状态的方法及具体对策,同时也提供了6个方面的建议。通过本次调研,找准问题点,寻找合适解决方案,对症下药,及时从师、生、校等方面进行干预、调整,希望能充分调动高职学生的学习积极性,着力于学习兴趣、学习态度的转变、学习能力的提升、学习习惯的形成和固化等,持续推进我院高职教育教学工作。